Portfolio utgjør en reell samhandlingsarena på nettet, der deltakerne inngår i et aktivt samarbeid med hverandre og med andre i samme læringssituasjon. Portfolio er fra grunnen av utviklet med fokus på selve læringsprosessen, der elever og lærere skal produsere, publisere, kommunisere og reflektere.

En rekke nettbaserte kurs og læringsressurser er tilgjengelig i Portfolio. Portfolio tilbys også som frittstående løsning, og blir i tillegg gjort tilgjengelig for alle UNIK-kunder. Fagbokforlaget har i dag programmer og undervisningsløsninger i drift ved mer enn 90 % av undervisningsinstitusjonene i Norge, på alle undervisningsnivåer, og vi tar dermed sikte på en rask spredning av Portfolio til alle skoler i landet.

Se også menyen til venstre for mer informasjon.

[% IF session_authenticated %]

Ny bruker? Se, og skriv eventuelt ut "[% link('4b342303-ed83-4d1a-bcf9-8bd91642db5b', { title => 'Første møte med Portfolio' ,no_icon=>1}) %]".

[% END %]

Portfolio skal være både en komplett, nettbasert læringsarena og et produksjonsverktøy for digitale læringsressurser.

Det har vært en målsetning at det skal være svært enkelt å vedlikeholde objektene som legges inn i systemet. Fordi alle deltakere har full kontroll over egne ressurser, er det mulig for hver enkelt å gi andre deltakere eller grupper av deltakere lese-, redigerings- eller kommentaradgang til sin egen "eiendom". Systemet åpner med dette for omfattende samarbeids- og mappevurderingsmuligheter, på alle nivåer. Enkeltobjekter kan også publiseres offentlig, slik at eksterne brukere kan gis tilgang til dem uten pålogging.

[% embed('44907b61-2c8f-4df2-adc7-f4c052cbdb25',{ style => 'float: right;width: 100px: 125pxheight: 125px;padding-left:1em'} ) %] Et viktig element i læringsprosessen er samhandling med andre, det være seg medelever eller lærere. Portfolio skal derfor inneholde en rekke verktøy for kommunikasjon og samhandling på nettet - hvert til sitt formål, både klassiske, som chat og diskusjonsfora, og nyere, som blogg, wiki, møtepunkt, talepost m.v. I tillegg gis det tilgang til avanserte muligheter for samarbeid omkring enkeltdokumenter og prosjekter. Et hovedpoeng i Portfolio er at systemet framstår som en reell, åpen, attraktiv og inspirerende læringsarena for alle deltakere - uansett hvor i læringskjeden de befinner seg.

I Portfolio vil elevene også i nær fremtid kunne samarbeide om utvikling av dokumenter basert på wiki-funksjonalitet. Wiki er et unikt miljø for samhandling, som understreker verdien av å bidra til et skrivefellesskap i læreprosessen. Gjennom Portfolios planlagte Wiki bygger elevene i fellesskap opp et stadig voksende bibliotek av informasjon, som alle kan påvirke og ha utbytte av. Wiki-publisering kan inngå som en inspirerende del av et prosjektarbeid, gjerne med målsetning for elevene om endelig publisering i Wikipedia.

"Møtepunktet" åpner for hurtigmeldinger mellom elevene, og bidrar til å understreke det sterke læringsfellesskapet i systemet, gjennom at påloggede brukere kan se hverandre.

Talepostsystemet tilbys for asynkron talekommunikasjon. Dette er nyttig både for språkopplæringsformål, for øvelser i muntlig framstilling og for rene, sosiale samhandlingsformål.

En viktig del av kommunikasjonen og samhandlingen i Portfolio er støtten for syndikering av deltakernes innhold gjennom RSS-/RDF-funksjonalitet (om RSS; se neste punkt). Internt i Portfolio legges det til rette for at lærere/veiledere skal kunne abonnere på elevens arbeider, og at elevene på samme måte kan abonnere på lærerens publikasjoner. Dette gjør det mulig for deltakerne å følge med på hverandres aktiviteter på en enkel og oversiktelig måte.

Fordi brukeren kan velge å publisere sine objekter offentlig, vil også anonyme brukere kunne abonnere på RSS-strømmer. For eksterne brukere vil det bli tilbudt standard RSS/RDF. Dette betyr at foreldre og andre interesserte skal kunne følge med på offentlig publiserte arbeider, uten å være innlogget. Hva som vil vises i en ekstern RSS-strøm, avhenger av om den enkelte artikkel/publikasjon er tilgjengelig for abonnenten, dvs. om den er gjort tilgjengelig for anonyme brukere.

[% embed('38ff4451-f1c2-40b5-a04a-e933c638603b',{ style => 'float: right;width: 100px: 125pxheight: 125px;padding-left:1em'} ) %]Det er planlagt, og allerede delvis implementert, mer enn 30 ulike interaktive oppgavetyper i systemet. Dette vil bidra til å skape et læringsmiljø som innbyr til aktiv læring. Både læremiddelutviklere, lærere og elever har tilgang til å produsere og distribuere alle oppgavetyper. Dermed kan også elevene på en enkel måte lage varierte utfordringer til hverandre. Se for øvrig om IMS QTI under.

Portfolio skal gjøre det mulig for alle deltakere å bygge sine egne indekser, basert på de ressursene den enkelte deltaker er gitt tilgang til. Dette innebærer at alle deltakere har mulighet for å organisere og sette sammen sine egne "læreverk", med utgangspunkt i tilgjengelige digitale ressurser - gjerne med egne tillegg. Læreren kan også tilrettelegge ressurser for elevene og gi tilgang til disse for enkeltelever og/eller grupper. Dette gjør det enkelt å tilby differensierte opplegg for alle elevgrupper, også for elever med særskilte behov.

Portfolio er utviklet på basis av alle aktuelle internasjonale standarder og anbefalinger for digitale læremidler. Dette innebærer at systemet validerer fullt ut mot både XHTML, CSS og WAI AAA (www.w3.org/WAI/). Det siste innebærer blant annet at det er tatt hensyn til særskilte behov hos funksjonshemmede brukere.

Brukergrensesnittet bygger på anerkjente prinsipper fra kjente GUI (Graphical User Interface) som blant annet benyttes i Windows, i MacOS og i grafiske, vindubaserte grensesnitt under Linux. Systemet skal dermed framstå som intuitivt og brukervennlig for alle brukergrupper, og enhver bruker vil finne seg til rette i systemet allerede ved første besøk. Det tilbys også muligheter for å spesialtilpasse grensesnittet til den enkelte institusjon og/eller deltaker der det finnes spesielle ønsker og behov.

Portfolio tilbyr støtte for Learning Object Metadata (LOM/NORLOM) slik at gjenfinning, gjenbruk og reorganisering av ressursene er enkelt.

Fokuset på standardisering medfører at alle læremidler som produseres i Portfolio kan benyttes på alle operativsystemer, i alle nettlesere og av alle aktuelle brukergrupper.

[% embed('7d24e010-2f77-4d62-8cb2-f6b401da18af',{ style => 'float: right;width: 100px: 125pxheight: 125px;padding-left:1em'} ) %]Dokumentene i Portfolio kan ha et hvilket som helst filformat, men alle interne objekter benytter enten ren tekst eller XML/XHTML, slik at de enkelt kan manipuleres ved hjelp av standardiserte funksjoner. Data lagres i SQL-databaser og kan hentes ut av databasene ved hjelp av varierte spørringer. Alle resultatdokumenter og innsendinger blir lagret i XML, slik at de enkelt kan vises eller konverteres til andre formater ved behov. Dette gir svært gode forutsetninger for å eksportere og importere til/fra ethvert CMS/LCMS som håndterer standarden IMS Content Packaging (http://www.imsglobal.org/).

Portfolio lages for å kunne kommunisere med andre digitale systemer. Det bygges inn protokoller mot FEIDE (http://www.feide.no/) og mot AICC (http://www.aicc.org/). Ved hjelp av FEIDE-variabler vil man kunne hente ut opplysninger fra administrasjonssystemet som er relevant for applikasjonen (navn, e-postadresser, avdelingstilknytning, etc.). Det er den enkelte institusjon/skole som avgjør hvilke opplysninger som gjøres tilgjengelig for systemet. Tilgjengelige opplysninger vil automatisk oppdateres når man logger inn via FEIDE.

I tillegg til FEIDE- og AICC-kobling er det også planlagt generisk støtte for autentisering mot Kerberos (web.mit.edu/kerberos) og LDAP, noe som vil gjøre det enkelt for institusjoner å benytte eksisterende infrastruktur i sin identitetsforvaltning.

Oppgaver og tester som utvikles i Portfolio kan benyttes som frittstående læringsressurser eller integreres i et hvilket som helst LMS som følger internasjonale standarder. Portfolio benytter IMS QTI (Question and Test Interoperability, www.imsglobal.org/question/) for å realisere denne muligheten. Omfanget av oppgavetyper i IMS QTI er nødvendigvis begrenset - Portfolio vil kunne støtte flere oppgavetyper enn IMS QTI internt. Oppgavetyper som ikke er definert i IMS QTI, vil også kunne importeres i andre systemer, men håndtering av resultatdata mv. fra slike oppgavetyper (f.eks. Java applets og Flash applications) vil kreve at det etableres tilsvarende API i mottakersystemet. Alle oppgavetyper vil bli levert med full dokumentasjon for slike formål. Dersom hensikten er å produsere for eksport og import, bør man imidlertid holde seg til de oppgavetypene som er definert i IMS QTI.

[% embed('fe9e51e4-4b76-4847-8d42-b75b15ec5ed0',{ style => 'float: left;width: 100px: 125pxheight: 125px;padding-right:1em'} ) %]Etter hvert som Portfolio tas i bruk av stadig flere aktører, forventer vi at læringsobjektene som produseres gjøres tilgjengelig for stadig flere. En lærer i Finnmark kan gi en kollega i Rogaland tilgang til enkeltobjekter. Denne læreren kan i sin tur, dersom vedkommende er gitt tilgang til det, videreformidle disse læringsobjektene til sine elever. Et forlag kan produsere komplette læremidler og selge tilgang til disse til enkeltbrukere eller grupper av brukere osv.

Fordi Portfolio også er tilrettelagt for at alle objekter kan merkes med "Learning Object Metadata" (LOM), vil det være mulig å gjenfinne og gjenbruke objekter på en enkel måte. LOM innebærer at objektene kan merkes med fagtilhørighet, emne, læreplanmål osv. Dersom produsenten har kommersielle interesser, kan også enkeltobjekter merkes med metadata som angir lisensiering og pris.

Det er selvsagt ikke like aktuelt for en elev eller lærer som for et forlag å kreve betaling for tilgang til egne objekter, men i utgangspunktet er alle som publiserer i Portfolio likestilt. Dette kan åpne for helt nye måter å dele produkter og å samhandle på.

Systemet gir særdeles gode muligheter for å produsere, distribuere og administrere læringsobjekter på nettet, uansett hvor man befinner seg i læringskjeden - som forlag, forfatter, lærer eller elev.

[% embed('1d18f509-8ab7-44b9-a297-49f8c641fa41',{ style => 'float: right'} ) %]I utgangspunktet er et objekt produsert i Portfolio "privat". Dette innebærer at det bare er forfatteren selv som har tilgang til objektet. Det kan være ønskelig å beholde objektet som "privat" mens man er i en tidlig produksjonsfase, men etter hvert vil vanligvis ønsket om et publikum dukke opp. Det er forfatteren som avgjør når objektet skal gjøres tilgjengelig for andre, hvem som skal kunne se det og hva publikum skal kunne gjøre med det.

Elevene kan gi hverandre leserettigheter til dokumenter i systemet, dermed kan de lære av hverandres arbeider. De har muligheten for å åpne for kommentarer fra både medelever, lærere og, for den del, foreldre og deltakere fra andre institusjoner. De kan også lage interaktive oppgave til hverandre, dele bilder, lydopptak, video, flash-animasjoner og hvilke som helst andre digialte objekter, bistå hverandre med oppgaveløsninger osv.

Tilgangskontrollen innebærer også at en elev kan gi medelever tilgang til å redigere i enkeltdokumenter eller mapper. Dette er et godt utgangspunkt for samarbeid om prosjektoppgaver. Det er også eleven selv som gir læreren tilgang til dokumentene når de er klare for innlevering eller det behov for evaluering.

[% embed('3c99c316-1dea-4b24-8989-fd83a937ae7b',{ style => 'float: right'} ) %]Objektene som produseres i Portfolio kan flyttes fritt mellom de mappene eieren av objektet har skrivetilgang til. Det innebærer at systemet er svært godt egnet for mappeevalueringsformål: en elev kan eksempelvis gis i oppgave å plukke ut et antall av sine produkter i norsk og legge dem over i en nærmere angitt mappe. Når eleven overfører rettighetene til objektene i denne mappen til læreren, kan evalueringen av innleverte dokumenter starte.

Læreren har i utgangspunktet de samme muligheter som elevene til å opprette dokumenter eller mapper og gi tilgang til disse til enkeltelever, kolleger eller brukergrupper. Dette kan være egenprodusert lærestoff, interaktive oppgaver, ukeplaner, diverse informasjon eller lærestoff fra andre produsenter. Dersom læreren har tilgang til å videreformidle innkjøpte nettressurser som ligger i Portfolios database, kan hun plukke enkeltobjekter fra slike ressurser og sette sammen nye innholdslister som elevene kan gis tilgang til. I disse innholdslistene kan læreren endre rekkefølge, utelate enkeltobjekter og tilføye nye.

Forfattere og forlag har på samme måte som elever og lærere anledning til å produsere større eller mindre nettressurser, og kontrollere hvem som skal ha tilgang til hva. På denne måten ligger forholdene godt til rette for at profesjonelle aktører kan levere avanserte læremidler og publisere disse gjennom Portfolio. Fordi lærere og elever kan bygge nye innholdslister med utgangspunkt i slike ressurser vil de kunne lage nye, individuelt tilrettelagte læremidler.

Uansett om man er elev, lærere, skole, forfatter, forlag eller offentlig myndighet, så har man samme mulighet til å produsere læringsobjekter i Portfolio. Fordi man har full råderett over egne produkter, vil disse kunne formidles til andre gratis eller være betalingstjenester, der man kan kjøpe hele eller deler av et læremiddel.

Sjangeren er, etter vår skjønn, svært velegnet i læringsprosesser, og de siste årene er blogging også oppdaget av pedagogiske miljøer. Oppbyggingen med enkel publisering av oppslag og muligheten for å kommentere den enkelte artikkel, passer godt til prosessorientert skriving, prosjektarbeid og andre skriftlige arbeider.

I det følgende lister vi opp noen nettsteder som kan benyttes til blogging og/eller nettsteder hvor sjangeren blir omtalt:

• Weblogs: a history and perspectives - Rebecca Blood
• Timeline of early Blogs
• A Beginner's Guide to Blogs
• Building a Metadata-Based Website - en blogg om blogging
• HUIN105: Webdesign og webestetikk- et studie ved UiB hvor blogging brukes aktivt
• Nettsteder som tilbyr gratis publiseringsverktøy for blogg:
  • Pitas
  • blogsearchengine.com
  • Blogger.com
  • RootBlog
  • BlogWise

Portfolio er, så vidt vi vet, det eneste Learning Content Managment System (LCMS) som tilbyr bloggligendne funksjonalitet i forbindelse medl alle artikler. Dette skyldes at vi oppfatter denne sjangeren som særlig hensiktsmessig i læringsarbeidet.

Til forskjell fra de fleste bloggverktøy tilbyr Portfolio flere alternativer for publisering. Dette kan gjøres fordi bloggen i Portfolio er del av et læringsmiljø der deltakerne er identifsert via pålogging. Deltakerne kan velge å publisere artikler og kommentarer til disse både eksternt (offentlig publisering), for alle påloggede deltakere, for bestemte grupper av påloggede deltakere, bare for veiledere og som private notater (det siste kan også fungere som kladd).

RSS-feeds: automatisk oppdatering av DIN blogg

Kort fortalt dreier det seg om et format for å utveksle informasjon mellom nettsteder. Dette kan være i form av "newsfeeds" (overskrifter og lenker til nyheter) som aviser eller andre typer nettsteder leverer. RSS-formatet er standardisert og basert på XML. Poenget er at en rekke nettsteder verden rundt oppdaterer sine XML-filer, som legges ut på en konstant adresse med hyppige mellomrom. Slike filer kan man hente inn i en RSS-aggregator, som så viser innholdet som en såkalt "newsfeed".

I blogg-miljøene benyttes RSS/RDF/Atom for å overvåke andre bloggeres nettsteder. Man kan dermed abonnere på sist oppdaterte overskrifter og samle disse på en nettside. Dermed slipper man å surfe daglig innom en rekke nettsteder for å sjekke om de er oppdatert - det holder å sjekke samlingen og skumme gjennom overskriftene.

• Nyhetsfeed fra estandard.no - del av Nasjonalt Læringsnett
• Tore Hoels blogg og hans RSS-feed - Tore Hoel leder www.estandard.no
• Noen BBC-feeds
• RSS-feeds fra TV2 og Nettavisen
• RSS-feeds fra VG
• Dagbladets nyhetsfeed

Slike "newsfeeds" kan legges inn i dine artikler i Portfolio. På den måten kan du automatisk overvåke andre nettsteder fordi RSS-kilden oppdateres når endringer er gjort hos opphavsmannen. I tillegg til å kunne abonnere på RSS-feeds fra hele verden, kan du selvsagt også abonnere på RSS-feeds fra dine medelever og veiledere.

Spennede utvidelser av tekstbasert RSS er såkalt "podcasting" og "vidcasting". Portfolio er forberedt også for dette, slik at verktøyet kan benyttes som podcaster og vidcaster.

[% embed('54c19ebb-4819-4aeb-8508-a00c30f76e19',{ style => 'float: right'} ) %]Alle deltakere i læringsmiljøet kan kommentere hverandres artikler i det integrerte bloggsystemet, og gjennom dette inspirere hverandre. I Portfolio har alle brukere mulighet for å begrense publisering av sine bloggartikler til enkeltdeltakere eller grupper - eller til å publisere dem offentlig.

En artikkel produsert i Portfolio kan publiseres både med og uten kommentartillatelser. Eieren av artikkelen kan også gi slike tillatelser til en begrenset brukergruppe, f.eks. medelever eller en lærer. Kommentatoren kan på sin side velge å gi en kommentar som bare er tilgjengelig for forfatteren selv. Dermed kan også en lærer å gi indivduelle kommentarer direkte til eleven, uten at de er synlige for andre.

En viktig del av blogg-miljøet er muligheten for å holde oversikt over et stort antall bloggere ved hjelp av RSS/RDF og/eller ATOM. Dette er en enkel måte å få oversikt over hva som rører seg hos de ulike produsentene (les medelever). Ved hjelp av nyhetslesere kan man også holde seg informert om hva som produseres av en enkeltdeltaker, uten å måtte logge seg på systemet. Dersom man ikke er pålogget, får man riktignok bare se hva som er gjort tilgjengelig for brukergruppen "everyone", men elevene kan eksempelvis kunne gi sine foresatte tilgang til RSS-feeds som inneholder nødvendige innloggingskoder, slik at de også kan følge med i arbeider som ikke alle skal ha tilgang til.

Portfolio er utviklet mot databasemotoren PostgreSQL, men pga. god databasenøytralitet er det mulig å benytte enhver database som støttes av Perl DBI. Det eneste kravet til databasen er at den støtter subselects og transaksjoner. Alternative databasemotorer er eksempelvis MySQL5, Oracle og IBM DB2. Alle disse har støtte for den nødvendige funksjonaliteten.

Portfolio benytter Apache2 og mod_perl2 på GNU/Linux. Ubuntu 6.06 Server (eller Debian 3.1) anbefales som operativsystem for høyest stabilitet og best driftssikkerhet. Kombinasjonen Linux, Apache, MySQL og Perl (eventuelt PHP og/eller Pyton) blir ofte omtalt som LAMP i media. Fordi vi i Portfolio har valgt å ha hovedfokus på PostgreSQL (se forrige punkt), kan også betegnelsen LAPP benyttes. Mange tusen prosjekter på verdensbasis benytter samme teknologi som driftsplattform. Google og Wikipedia er bare to av mange prosjekter som benytter LAMP-løsninger.

Portfolio benytter det anerkjente makrospråket Template Toolkit som gjør det mulig å lage avanserte dynamiske dokumenter som tilpasser seg brukerens miljø. Template Toolkit gjør det også enkelt å lage tilpassede dokumentmaler for enkeltbrukere og institusjoner.

Portfolio leveres i første omgang med brukergrensesnitt på engelsk, bokmål, nynorsk og portugisisk. Flere språk legges til fortløpende ved behov og foregår raskt og enkelt f.eks. vha. poEdit. Portfolio benytter GNU gettext.

Portfolio har støtte for Secure Sockets Layer (SSL) i Apache2. Det innebærer at det også er mulig å lage nettsteder som støtter høy kryptering (128-bits kryptering) av data, noe som bør være et krav for alle systemer som kan inneholde sensitivt materiell.

Alle brukere, grupper og objekter i Portfolio benytter UUID (RFC4122) som identifikator. Dette gjør det enkelt å eksportere data fra en instans av Portfolio til en annen, uten at man trenger å være redd for duplisering av primærnøkler. Dette gjør det også meget enkelt å kommunisere med tredjeparter (f.eks. via AICC), fordi man kan være sikker på at nøkkelen man benytter er unik. UUID-er er umulig å gjette seg til og gjør uautoriserte forsøk på innhenting av data (hacking) svært vanskelig.

Portfolio er utviklet etter sikkerhetsprinsipper fra OWASP.

Ressursene presenteres med rammeverk tilpasset formålet
(spes=spesialmal, 1=standardmal 1, 2=standardmal 2)